Milyen gyerekeknek való a Waldorf-iskola?

Arról már korábban írtunk, hogy a közkeletű tévhitekkel ellentétben a Waldorf-iskola nem a kis művészpalánták és nem is a problémás gyerekek gyűjtőhelye, hanem teljesen vegyes osztályközösségek jellemzik. Megkérdeztük Bozsó Róbertet, a Csillagberek Waldorf Iskola 2016. szeptemberében induló első osztályának tanítóját, … Olvasd tovább

Miért nem utálják meg a Waldorfos gyerekek az iskolát?

Gyakran panaszkodnak arra a szülők, hogy a gyermekük kezdeti lelkesedése hamar elpárolog az iskolában, felső tagozatba lépve pedig szinte menetrendszerűen elérkeznek oda, hogy egyaránt elegük lesz az iskolából és a tanulásból. A Waldorf-iskolásokra azonban ez nem jellemző. Guti Adrienn, a … Olvasd tovább

Három ok, ami miatt az iskolás rühelli, az óvodás imádja a memoritereket

Akinek van gyereke, nagyon hamar megfigyelheti, hogy az apróságokat örömmel tölti el, ha mondókákkal, versikékkel szórakoztatjuk őket. Ahogy cseperednek, szivacsként szippantják magukba ezeket a szövegeket, és saját maguk szórakoztatására mondogatják. Az oviban eleinte teljes létszámmal, aztán később két-három fős kis … Olvasd tovább

Még hogy nincs értékelés a Waldorf-iskolában!

A tanév végén izgatottan vártuk kislányunk bizonyítványosztását. Azt jól tudtuk, hogy a Waldorf-iskolákban nincs osztályzás, tehát valami másra számítottunk. Eljátszottam magamban a gondolattal, hogy vajon milyen információértéke lett volna számomra szülőként, ha olyasmi bizonyítványt kap, mint amit annak idején én. … Olvasd tovább

Az euritmia átalakító erővel hat az emberre

“Az euritmia átalakító erővel hat az emberre. Fejlődése során az euritmista fokozatosan képessé válik arra, hogy fizikai mozgásában érzékfeletti tartalmakat jelenítsen meg, azaz híddá váljon anyagi és szellemi világ között. Átalakulását annak köszönheti, hogy az euritmia által a legmagasztosabb eszményeket … Olvasd tovább

További hat tévhit a Waldorf-pedagógiával kapcsolatban

Emlékeztek még a Három klasszikus tévhit a Waldorf-iskolákról című cikkünkre? Íme újabb hat sommás kijelentés, melyeket kénytelenek vagyunk a báli szezon alkalmából tételesen szétbombázni: Szabadtartás van, a gyerekek azt csinálnak, amit akarnak Nem igaz. Poroszos fegyelem és tekintélyelvűség helyett más eszközökkel éri el … Olvasd tovább

Hogyan tanítják az idegen nyelvet a Waldorfban?

Az idegen nyelvek ismerete különösen fontos készség a 21. században, így minden szülő kíváncsi arra, hogy az iskola keretei között gyermeküknek milyen lehetősége nyílik idegennyelv-tudásuk fejlesztésére. A Csillagberek Waldorf Iskola osztálytanítóival és szaktanáraival készített interjúsorozatunkat Jász Réka német nyelvtanárral folytatjuk. … Olvasd tovább

Tanulásra motiválni osztályzás nélkül? Rendet tartani büntetés nélkül?

A Waldorf-pedagógia a megszokottól eltérően gondolkodik az iskolai fejlesztő munka céljairól, módszereiről, a gyermekek motivációjáról, valamint az eredményes tanításhoz szükséges légkör megteremtéséről. A Csillagberek Waldorf Iskola tapasztalt osztálytanítójával, Kereki Mariannal beszélgettünk erről. – A második osztály tanítójaként közel másfél éve foglalkozol … Olvasd tovább

Mire képesek a Waldorf-iskolások az alsó tagozat végére?

Ezúttal Pető Melindát kérdeztük a Waldorf-pedagógiáról, tananyagról, iskoláról. – Miért jó egy gyereknek, ha Waldorf-iskolába jár? – Szülőként mi a Waldorf-pedagógiát választottuk a gyerekeink számára (két kislányunk iskolás már, a legkisebb Waldorf-óvodába jár). Hogy miért? Röviden: azt akartuk, hogy egészségesek … Olvasd tovább